搞好課程建設(shè)要有明確的質(zhì)量標準。其標準就要有適應性，多樣性，發(fā)展性的統(tǒng)一。適應性就要適應高等教育質(zhì)量的本質(zhì)屬性。多樣性是高等教育質(zhì)量的第二屬性，要滿足社會對人才的開發(fā)和應用等等。要建立出一套操作性和針對性強的合格課程，重點課程、優(yōu)秀課程建設(shè)的標準。普及與提高相結(jié)合，少數(shù)重點課程，優(yōu)秀課程與合格課程相結(jié)合，深入研究教學改革，提高課程建設(shè)的功能和實效性。發(fā)展性是高等教育質(zhì)量第三屬性，是隨著高等教育的發(fā)展而變化，是適應性的衡量標準，既要繼承，又要突破。要從傳授知識，提高技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面進行研究。

搞好課程建設(shè)需要提高認識，要提高教學質(zhì)量，就要從教學的最基本課程建設(shè)中做起，這是一項很復雜的系統(tǒng)工程，涉及到學校工作的很多方面，其教學，科研和社會實踐經(jīng)驗需要豐富。因此要提高教師的思想認識，重視課程建設(shè)。各部門領(lǐng)導要幫助解決實際問題。

搞好課程建設(shè)，要認真分析課程的現(xiàn)狀。很多高等的學校的辦學條件不同，有的相對比較差，有些需要建設(shè)的項目很多。我們必須根據(jù)課程的現(xiàn)狀，結(jié)合高等教育形式發(fā)展需要，抓矛盾，提高教學質(zhì)量影響大的關(guān)鍵是課程建設(shè)，對一些開學率高的，授課面廣的主干課程，給予重點資助。