培養學生的自學能力不是它的優勢；自學的定義在大家心中是怎樣的？如果大家認為獨自看視頻就是自學，那么要學生憑著自己的意識去聽老
師的課難道不是自主學習嗎？你自己不去學，別人的知識能像電腦那樣直接傳送嗎？慕課只不過就是通過視頻去學習，而傳統課堂就是通過真
人去學習。真正的自學就是一種意識，一個習慣。比如上課的時候認真聽講，主動地去做筆記，遇到不懂得主動去問。課后進行預習以及復
習，主動去買練習冊做練習等等。因此慕課對于培養學生的自主學習能力的作用其實不大。
先學后教不是慕課的優勢；首先先教后學這個說法就是不對的，因為教和學是不可能分割開，沒有學習者哪里來教育者，沒有去愿意學的人教
的人會在哪里？而且很多人認為先學后教優秀與先教后學。其實并不是的，先教后學說到底就是教兩遍吧。舉個例子，同學們在寒假暑假去培
訓班，然后假期先學一遍，課堂上再教一次。再比如平時我們預習問題是我們有成建制地、大面積地實施這種教兩遍、同時學兩遍的時間和機
會嗎？如果要求學生在家里學習第一遍的時候必須非常認真、非常完備，那么自然就會占用做作業的時間，如果把做家庭作業的時間置換到課
堂上，那么課堂上還會有教和學第二遍的機會嗎？肯定就不會再有了。
